Entrevistas no youtube sobre experiências de Ensino à Distância

Data: 03\05\2010

Tema: Entrevistas referente a Educação à Distância da Universidade de Braz Cubas

Pontos principais abordados por Rita de Cassia Rocha:

• A EAD mostra o caminho para você estudar e para ir em busca de seus horizontes;
• Possibilidade de fazer muitos amigos;

Pontos principais abordados por Zeli Gomes de Brito:

• É uma facilidade para muitas pessoas que não tem tempo para estudar;
• Os professores são muito atenciosos;
• Você não pode deixar de estar presente nas aulas;
• Pode acessar a internet a qualquer hora do dia ou da noite e tirar dúvidas;
  

Pontos principais abordados por Mirian Lins:

• Proporcionar a questão de tempo para estudar;
• Estuda 2 dias por semana, mas tem que estar sempre estudando em casa, é preciso se esforçar;
• É diferente de estar todos os dias em sala de aula presencial, no entanto, aprende muito sem deixar nada a desejar;
• Oportunidade de trabalho;
• Melhora a auto-estima;
• Você quem faz a diferença;
  

Segundo o escritor francês Pierre Levy, a EAD é uma nova modalidade de ensino que experimenta o maior número de novidades e tecnicas pedagógicas. A EAD é cada vez mais utilizada na educação normal, através de vídeos, programas de computadores, utilização de redes de informatica; Ressaltou que a EAD é um saber indefinido, é um trabalho de transação de conhecimento e de multiplicação das tecnologias intelectuais.

8° Seminário

Data:10\05\2010

Tema: Papéis dos professores na EAD

Grupo: Anelide, Alexandra, Juliana, Lindaura, Maria Edilene e Vancherline

O grupo explicou sobre as diversas funções que o professor pode assumir:

• Professor formador- Orienta o estudo e aprendizagem,ensina a pesquisar, a processar a informação e a aprender.
• Conceptor e realizador de cursos e materiais: É aquele que prepara os planos de estudos, curriculos e programas, seleciona conteúdos, elabora textos de base para unidade de cursos.
• Professor pesquisador- Tem como função pesquisar e se atualizar em suas disciplinas específicas, reflete sobre sua prática pedagógica, orienta e participa da pesquisa de seus alunos.
• Professor tutor-orienta o aluno em seus estudos relativos à disciplina pela qual é responsável e em geral participa das atividades de avaliação.
• Tecnólogo educacional-É um designer ou pedagogo especialista em novas tecnologias. É responsável pela organização pedagógica dos conteúdos e por sua adequação aos suportes técnicos a serem utilizados na produçãodos materiais.

De acordo com a idéia de Lery (1999, p.171), a principal função do professor não pode ser uma difusão dos conhecimentos, que agora é feita de maneira mais eficaz por outros meios. Sua competência deve deslocar-se no sentido de incentivar a aprendizagem e o pensamento.

7° Seminário

Data: 19\04\2010

Tema: Interatividade, cooperação e colaboração na prática do Ensino na EAD

Grupo: Glaydes Simone, Jerusa, Laís, Maria Vieira, Suiracy e Walkíria.

O grupo deu inicio com uma atividade chamada:o quadrado da cooperação

Distribuiram cinco envelopes cada um com três peças numeradas para formar cinco quadrados, os componentes de cada grupo deveria interagir uns com os outros na troca das peças sem poder se comunicar verbalmente.

O grupo abordou sobre:

Interatividade- é a possibilidade de responder com disponibilidade, em tempo real ao sistema de expressão e dialogar com ele.

Biodirecionalidade- Emissor \ Receptor. Os usuários são co-agentes e co-autores promovendo modificações de representações de atitudes. Troca bilateral, ou seja, é uma troca constante.

Hipertexto- é um sistema interativo materializado no chip. O usuário em contato com as novas tecnologias hipertextuais experimentam a multiplicidade e a junção da emissão e recepção com bidirecionalidade e hibridação.

Graus de Interatividade

• Linear - romance, sequencia e salto.
• Arborecente - Selecionar (menu)
• Linguística - Acesso por palavra chave Criação - Campos e mensagens
• Seleção - modifica conteúdo e imagens.

O grupo falou sobre os quatro pilares da interatividade que são:

1- Participação/interação - modalidade interativa que promove alteração no esquema clássico da comunicação.

2 - Biodirecionamento - junção ou fusão de polos, no sentido de ultrapassar fronteiras e unir as partes empenhadas "autor\ fruidor, palco \ platéia, produtor\ consumidor".

3 - Hibrição - são trocas interativas na perspectiva de fusão, de modas culturais que se separam de seus conteúdos originais configurando no processo de novas práticas.

4 - Potencialidade/Permutabilidade - indica a maior liberdade característica da função da mensagem na nova lógica da comunicação.

O grupo apresentou o seminário com clareza, mostrando domínio sobre o conteúdo abordado.

6° Seminário

Tema: A POSTURA DO ALUNO AUTONOMO DA EAD
Grupo: Rosicléia, Verônica, Veridiana e Lidiane
A EAD é uma modalidade de ensino que pressupõe a contrução da autonomia do aluno no processo de ensino aprendizagem. A autonomia exige dos estudantes habilidades muitas vezes inexistentes, mas que podem ser adquiridas com interesse, dedicação e compromisso nos estudos.
O aluno autonomo é aquele que busca seu conhecimento.
Ter acesso a internet, capacidade e disposição para operar programas, são requisitos básicos para a participação nos cursos de EAD.
O aluno precisa ter também flexibilidade, organização pessoal, objetividade na comunicação e responsabilidade para vencer os desafios e as dificuldades que surgirem no processo ensino-apredizagem.

Tecnologia e Comunicação na EAD

5° Seminário

Data: 29/03/2010

O seminário foi apresentado com clareza, enfatizando as transformações que ocorreram ao longo do tempo decorrente dos avanços tecnológico.

Telemáticas - É a comunicação à distância de um conjunto de serviços informáticos fornecidos através de uma rede de comunicação.


O grupo ressaltou sobre algumas verdades e mitos.

Verdades:
. O curso não é adequado para os mais jovens;
. É preciso ter um bom computador e uma boa conexão de internet;
. As estatísticas mostram que quem faz capacitação na EAD são mais versáteis que os que fazem em aula presencial.
. A EAD é uma modalidade de ensino.
Mitos:
. É ideal para quem tem pouco dinheiro;
. As avaliações não são difíciei;
. A evasão é maior.
Em seguida a professora Renilze abordou sobre o termo TICs - Tecnologia da Informação e Comunicação, que tem como ferramenta os instrumentos usados para compartilhar, distribuir e reunir informações, bem como para comunicar-se umas com as outras, individualmente ou em grupo.

Leis que regem a EAD no Brasil

4° Seminário

Data:15/03/2010

Grupo: Andréa, ângela, Cicleide, Maria Eduarda e Solange.

O seminário foi apresentado com o objetivo de esclarecer o que a LDB aborda em relação a EAD.

Art. 32, § 4° LDB n°9.394, de 20 de dezembro de1996- O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distancia utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

Art. 47- É obrigatória a frequencia de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distancia.

Art. 80 – O poder público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.

Portaria ministerial nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004Vem ampliar a possibilidade dos cursos superiores oferecerem atividades virtuais em 20% de sua carga horária.

Portaria ministerial nº 4.361, de 29 de dezembro de 2004 Vem dar à Educação a Distância um status, de fato, equivalente à educação presencial.

Decreto Lei nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005 Neste decreto, a EAD apresenta-se distinta da presencial nos aspectos: metodológico, gestão e avaliação da aprendizagem.

Decreto Lei nº 5.773, de 9 de maio de 2006 Trata da Educação Superior no Sistema Federal de Ensino, na graduação e de modo sequêncial, nos aspectos: regulação, supervisão, avaliação, autorização, reconhecimento e novação de cursos. Abrangendo todos os aspectos legais e necessários.

Decreto Lei nº 5.800, de 8 de junho de 2006O referido decreto contempla a instituição do Sistema de Universidade Aberta no Brasil, objetivando expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País.

Referenciais de qualidade para a educação superior a distância. Os referenciais de qualidade da EAD esclarecem pontos específicos das Leis de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96, o Decreto 5.622/2005; o Decreto 5.773/2006 e as Portarias Normativas 1 e 2, de 11 de janeiro de 2007, caracterizados para o ensino superior.

Heutagogia, Andragogia e aprendizagem construtivista que envolve a modalidade à distância

3° Seminário

Data: 22/03/2010

O grupo foi composto por: Alcineide, Antônio, Germana, Hellen, Luciana e Telma.

Para a elaboração do projeto didático pedagógico do curso de EAD, faz-se necessário entender e assimilar os conceitos de Ppedagogia, Andragogia e, sobretudo, o conceito de Heutagogia.

Heutagogia

Esse termo foi criado em 2000 por Hase e Kenyon, é definido como o estudo da aprendizagem autodeterminada,propõe mais do que aprender sozinho. O aluno é o único responsável pela aprendizagem, não havendo a figura do professor.

Andragogia

Significa "ensino para adultos". Busca promover o aprendizado através da experiência, fazendo com que a vivência estimule e transforme o conteúdo, impulsionando a assimilação.

Construtivismo

De acordo com a abordagem construtivista existem três aspectos que podem servir num modelo teórico para a formação à distância:

1) Os conhecimentos são construídos

O conhecimento provém da atividade do aprendiz e tem se construído em relação com sua ação e sua experiênciabojo d do mundo.

2) O aprendiz ocupa o o processo

Essa concepção supõe que o conhecimento está transmitido conforme um processo hierárquico de ensino e está medido por um teste: acredita-se que não haja aprendizagem sem ensino.

3) O contexto de aprendizagem desempenha um papel determinante

A atividade do aprendiz está sempre inserida no meio ambiente que possibilite a apropiação. O processo de aprendizagem insere-se numa realidade cultural e contextualizada onde a compreenção dos objetos e dos eventos está diretamente ligada à forma na qual ela se produz.

As características das gerações da Educação à Distância

2° Seminário
Data: 08/03/2010

O grupo foi composto por: Ana Paula Lima, Michele, Patrícia e Tatiana
Foi solicitado que a turma fosse dividida em cinco grupos. Cada grupo recebeu um resumo, revistas e cartolinas para que pesquisassem figuras sobre tecnologias na EAD e fizessem um cartaz. Após a pesquisa iniciou um debate no qual foi mostrado as cartalinas ilustradas e leitura do conteúdo em forma de debate.

1° geração( a partir de 1833)
Ensino por correspondência que tem como tecnologia de suporte predominante o correio postal para a distribuição dos conteúdos. A comunicação professor-aluno e aluno-aluno encontra-se ausente, sendo assim, a modalidade de comunicação é assíncrona.

2° geração( a partir de 1970)
Tele-ensino: para a distribuição dos conteúdos são utilizadas as emissões radiofônicas e televisivas. A comunicação professor-aluno é ainda pouco frequente e aluno-aluno inexistente.

3°geração( a partir de 1985)
Multimídia interativo tem como tecnologia o correio eletrônico. A distribuição dos conteúdos é realizada pelo correio postal através de CD-ROM e DVD.

4° geração( apartir de 1994)
E-learning é marcada por várias tecnologias de suporte como: correio eletrônico, fóruns eletrônicos, blog, chat, videoconferência, wikis entre outros. A distribuição de conteúdos é realizada através de páginas da Web distribuidas em redes telemáticas, ficheiros em rede para download, etc.

5° geração( a partir de 2004)
M-learning é marcada por tecnologias de suporte como: correio eletrônico, fóruns eletrônicos, chat e outros. A distribuição de conteúdos é realizada por sistema wireless, com tecnologia de banda larga e funcionalidade de RSS. A comunicação professor-aluno é muito frequente, entre aluno-aluno essa comunicação é existente e significativa.

6° geração( a partir de 2003...?2007?)
Second Life tem como tecnologia de suporte os espaços virtuais - Second life estando a distribuição de conteúdos a cargo das tecnologias. A comunicação professor-aluno não está ainda definida, assim como modalidade de comunicação onde se apresenta a interrogação se será o ambiente Second Life.

A História da educação à distância no Brasil e no mundo

1° Seminário

Data: 01/03/2010

O grupo foi composto por: Ana Paula, Denise, Eliane e Suzana.

Principais tópicos:

- Introdução e histórico da educação à distância

- Principais fatos históricos do mundo

- Os principais históricos no Brasil

O grupo falou sobre os cursos à distância no Brasil e abordou a questão dos módulos que funciona de forma presencial e semi-presencial.

A história da EAD teve introdução no século XIX e no Brasil seu enfoque aconteceu por volta de 1905. A primeira data que se tem registrado da oferta da EAD é em 1728, nos EUA.

As colegas apresentaram um jogral e ressaltaram que a educação à distância no mundo vem sofrendo muitas mudanças, falaram da importância das universidades abertas no Brasil.

No final do seminário a professora Renilze explicou sobre a UNIREDE que é uma consultoria que orienta as instituições.

Questionário

1- O educador precisa aprender a EAD?
R: Sim, pois é um novo modelo de ensino e aprendizagem e o educador deve está capacitado para lidar com essa nova ferramenta.

2- Quais os fundamentos da EAD?
R: Sociológico, filosófico, antropológico,psicológico e histórico.

3- Qual a relação prof. x aluno na EAD?
R: Deve ser a melhor possível, para que eles consiguam interagir e ter um bom diálogo.


4- Qual o maior desafio na EAD?
R: O maior desafio é a qualidade.

5- Que mercado precisa de professor na EAD?
R: As empresas na area da educação básica, tecnica, continuada, etc.

Compromisso com aprendizagem

Data: 22/02/10

Principais tópicos: Entrevista com as professoras Laura Coutinho e Heloísa Padilha, especialistas em EAD.

A professora Heloísa Padilha falou dos questionamentos entre prof./aluno/aprendizagem, abordando que a relação professor x aluno deve ser muito boa para que eles consiguam interagir de forma satisfatória e tenham um bom diálogo, falando também que o professor deve comprometer-se com a aprendizagem do aluno.

A professora Laura Coutinho abordou os projetos desenvolvidos baseados na web, os fundamentos da educação a distância e caracterizou a EAD como modo de fazer educação, ressaltando que a educação a distância faz com que a relação prof. x aluno seja mais próxima, pois o aluno tímido a distância consegue contar suas dificuldades para o professor e o professor tem a oportunidade de conhecer cada aluno de forma individual, coisa que na presencial nem sempre é possível. Segundo ela a EAD traz a oportunidade de mudança.

Educação a distância e Ensino a distância

Data:08/02/10

Aprendemos muito sobre a importância da educação a distância.

Assistimaos uma entrevista do professor Eduardo Chaves, que falou sobre as megatendências, a formação docente e formação continuada de forma enriquecedora principalmente para quem deseja especializa-se em EAD.

Percebemos a importância da Educação a distância hoje, no mundo globalizado, com tantos avanços tecnológicos. Foi comentado sobre a importância do diálogo, das ideias e da diversidade.

Estudar a distância é uma realidade principalmente para quem não tem tempo, esse profissional vai ficando cada vez mais informatizado com suas pesquisas, tendo em vista que a aprendizagem a distância abrange o conhecimento, levando os alunos a questionarem sobre o assunto abordado nas aulas.

Primeiro dia de aula do semestre

Na aula do dia 01 de fevereiro de 2010 a professora Renilze Ferreira nos deu boas vindas e iniciou com uma dinâmica muito divertida na qual relatamos nossas experiências e acontecimentos que vivenciamos nas férias. A dinâmica foi realizada em dupla, cada aluno recebeu um bombom e entregou para o colega enquanto contava as novidades. A professora leu o plano de aula explicando cada tema que iremos estudar posteriormente e ensinou passo a passo como criar um blog, onde devemos fazer um webfólio semanal relatando nossa aprendizagem podendo colocar fatos e figuras.